后进生的工作浅谈
后进生的工作浅谈（云南省麻栗坡县民族中学 晁恒 663600）
关于后进生在我们的体育教学的过程中也经常的遇到,那么如何使他们在体育教学的过程中能体验到体育的乐趣和其中的魅力呢?我现将在一些关于他们办法"引用",以期给我们体育教学带来一点启发和帮助.
一、 学习的评价基本要求
心理实验证明：一个人只要体验一次成功的快乐和胜利的欣慰，就会激起追求无休止成功的意念和力量。教师注意抓住他们某些学科学习过程一些微不足道的“成功点”，科学而灵活地评定成绩，会促使他们在学习上迈出“胜利”的一步。要注意抓学生的“成功点”，不记或少记“失败点”。注重反映后进生的学习的“进步点”的“竖评”，不搞一般相比较的“横评”。
二、 转变方法
（一） 要爱不要恨
心理学研究表明，情绪可以成为意志的动力，也可以成为意志的阻力，对待差生教师要利用自身的人格威望及其对学生真挚的热爱和期望进行潜移默化的熏陶，感情的温度提高到后进生思想的“熔点”，使师生的感情熔炼在一起促进他们的转变。
（二） 要严不要罚
严，不是苛刻，在尊重和信任学习的基础上，提出合理的严格要求，对其缺点错误进行严肃的批评和教育。严格与尊重相结合，激发学生的自尊心、上进心和自信心，使其成为一种鼓励的力量，而变相体罚方法，使你有很铁不成钢之心，学生也不会有丝毫感激只情。其结果学生只会以叛逆心理相投。
（三） 要拉不要推]
后进生的转变不是一、二次的工作和训练和教学就能见效果的，而是要经过反复，耐心的教育，循序渐进的学习，反复的抓，反复的去锻炼。切忌不闻不问，听之任之。拉一把“回头是岸”，推一把“万丈深渊”。
（四） 要和不要凶
平易近人，满腔热诚被学生接受，也易激起学生情感上的共鸣，产生强烈的感化作用。有些老师可亲不足，可畏有余。摆老师的架子，居高临下，用高压的方法制服对方。这中教学方法易伤害学生的自尊心，激化矛盾。
三、 转化的策略
（一） 以友善开始
实际生活中，不少教师对后进生大发脾气，或说些不中用的话，甚至控告辱骂，这种做法是极不妥当。如果你想要学生接受你的意见，就必须相信你是善意的，你是他可以信赖的人，他才会敞开心扉，跟你说心里话。因此，找后进生交谈，一定要一种友善的方法开始。
（二） 以赞美着手
我们找后进生交谈，常常是在发现后进生有过失，因此，交谈切忌开门见山，可以先对他的长处赞扬一番，然后进行实质性的交谈。
（三） 从得到“是的”开口
当一个人说“不”时，他们所有的人格尊严，都要坚持到底。他的整个组织内分泌，神经肌肉全部凝聚成一种抗拒的状态。而当一个人说“是”时，就没有这种收缩现象差生，其身体组织就呈前，接受和开放的状态。我们在与后进生交谈时，一定要考虑怎样一开始就让学生回答“是的”。如果我们能让学生开口的第一“是”的话。谈话则可以继续下去。否则是无法进行的。
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