由“程菲跳”引发的思考——田野笔记16
“程菲跳”学名——“踺子后手翻转体180度接前直转体空翻540度” 诞生记录——2005年11月23日，澳大利亚墨尔本世界体操锦标赛。难度－－6.5 按照国际体操联合会2007年COP，是目前女子跳马里面的一个非常高难度的动作，对于我们这些非体操专业的人来说，记忆这个动作的学名不如记忆“程菲跳” 来的容易，而且，记住了程菲跳，也记住了程菲这个运动员。虽然这次北京奥运会程菲在这个动作上面出现了失误以致于个人单项金牌旁落。但是，还是让更多的人认识了这位运动员。今天，我把去年11月20日写过的这篇博文重新拿出来，也想回头看看我们那天备课会议上面我们共同思考、探讨的常用教学方法问题，想通过再次的思考，给更多的启发。我们如果教学研究都能够关注一些平时可能我们不太注意的问题，进行触类旁通——联想、迁移，我们是否可以获得许多有效的方式。我想虽然这只是一种命名形式，从另一种表述上讲，可能就是教学中常常用到的“榜样法”，让那些有特长的学生更好地在同学中发挥他们的影响作用，促进其他同学的学习进程，使我们的教学获取更大的有效度。同时，也进一步拓展我们的教学思路。
（原文2007年11月20日）今天上午为了市里的视频案例事宜到仰义一小，在那里与两位小陈老师聊了教学的事情，其中就和她们聊了我的博客上面提到的“程菲跳”命名的事。他们都觉得用优秀学生命名动作挺好，学生一定会喜欢。我随即想到去年我在对新教师培训时的一次讨论中，在谈广播操教学的教学方法这个环节中，让当时每一位新教师谈自己如何教广播操的。同时，也把他们每一个人的教学方法命上他们自己的名字进行集中分析，比如陈悦教学法、叶信教学法、恩亮教学法等等。大家当时都被这种方法所吸引，兴趣昂然。现在，我们讨论说如果将这种方法运用到学生身上呢？预感学生也一定会非常高兴，接着我们就聊了如何运用这个方法。
第一，我们可以将某节课中所教的动作，起初老师介绍这个动作的学名。然后，以做得最好的学生命名，这样既是对这个学生的激励，同时也是对这个学生的一种评价。
第二，我们用学生名字命名的动作，也便于这个班级同学记忆。就像程菲跳一样，特别对非体操专业的人们来说，比较容易记忆。在平时我们常看到学生中体育成绩优秀的学生，往往能被很多同学记住，再则学生对自己班级同学名字或者对他突出表现的容易产生比较深刻的印象。
第三，我们在使用中，对于以速度、距离、高度等成绩衡量的运动项目，谁成绩好，就可以以这个同学名字命名，随着超越变化，名字也可以发生变化。
第四，我们可以把评价结合进去，学期结束时哪位同学命名的动作多、次数多，这个同学表现就越佳。这样也是不断激励学生力争上游。
我们目前思考是从一个教育教学的角度去思考我们的体育教学，在很多方法和手段上，更注重学生心理感受，能够出现更多的激励作用的方法手段，来激起学生学习兴趣和热情。
这篇博文在我的博客上面虽然发了很久（07年11月20日），而很多用了这种方法的老师告诉我挺管用，学生兴趣比较高。这里我也在思考，我们面对的教学对象他们都不是象我们当年在体校、体院当学生那样，时间、目标、兴趣、志向都存在很大的区别。因此，我们可以从竞技运动、其他教学活动中寻找这些适合我们当前中小学生身心特点的教学方法和手段，体操运动中以运动员的名字命名动作的方式，也是对我们体育教学有着非常值得借鉴意义的，它有助于提高我们的教学效果。
[[i] 本帖最后由 刘坚 于 2008-9-27 02:52 PM 编辑 [/i]]
很有就借鉴意义
值得学习！ 很好的方法,学习，学习!!!!!!!!!!!!! 不错的方法，值得借鉴页:
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