杨文轩、林笑峰、郑俊武、陈琦合著：《体育原理·论著选读》节选，广东高等教育出版社，1996年出版
（一）体育的真义的产生
       体育的真义，确是身体的教育，即增强体质的教育。当初，卢梭创案的体育就是对爱弥儿在身体培养方面进行的教育活动。现在世界各国通用的体育仍然是这个含义，体育的含义本来是很明确的。
       体育是教育不可分割的组成部，。在教育中，德育、智育、体育、美育，它们是并列关系，都是教育不可分割的组成部分。体育跟其它三育的种差，就在“体”字上，是在身体发展方面进行的教育，只要正视了这一点，就可以抓住体育的真义。若离开了这个基本点，就会曲解体育的真义，乃至造成认识上和实践上的种种差错。
       体育是身体的教育，它跟身体娱乐有区别，这是毋庸置疑的。身体娱乐，即以身体运动为表现形式的娱乐，它是娱乐的范畴，这是身体教育和身体娱乐二者之间的本质差别。在我们注意向他们学习的一些发达国家里，身体教育（即体育）和身体娱乐都有所区别。对体育的事是按教育规律和要求去办理的，对身体娱乐事业是按娱乐的规律去办理的。在这些发达国家，身体教育和身体娱乐二者是有密切联系的，相互并列的，有本质差别的事情。身体娱乐是满足人们快乐需求的事情，以游戏、表演、比赛的形式出现，它只能是服从教育的需要而采取的手段，而不能成为目的。我们若是去某一个国家考察他们的体育情况，就要到学习、劳动和生活中去，不能到游戏、比赛、表演那些娱乐场上去考察，因为这些场合的活动都是身体娱乐而不是身体教育。
      体育的真义，在于增强人的体质，完善人类的身体。体育的对象是所有的人，在真义体育中是没有选手的，若是象搞身体娱乐活动那样，选出几个漂亮人物去“体育”、选几个强者去“体育”、选几个高个子去“体育”，而那些丑的、弱的、矮的都没有体育，则这种“体育”是不堪设想的。
真义体育，它没有表演比赛等身体娱乐活动那样精采夺目，并没有什么观赏价值，可是，这是国家、民族乃至全人类兴旺发达不可忽视的大事。
      人民群众若是拿身体娱乐活动当体育，不知道在学习、劳动和生活之中还有真义体育的存在，这是缺乏文化教养的表现。
      体育教师若是拿身体娱乐活动当体育，象搞身体娱乐活动那样去从事体育工作，这是失职。
一个学校的校长，若是拿身体娱乐活动当体育，喜欢热热闹闹，把体育成绩归结为锦标，则这所学校的真义体育工作就不会得到保障。
      任何一个国家，若是把身体娱乐活动当体育，这个国家必然不但把身体娱乐经费，而且把全部体育经费都花在身体娱乐上，而真义体育工作则一事无成，这个国家的体育就会空有其名。
（二）真义体育的历史
      在电视银屏《动物世界》中，我们看到，从大象到昆虫所有动物都有嬉戏和角斗。由动物嬉戏和角斗进化到人类的游戏、竞技，增添了人类所特有的思想意识，它们的本质区别即在此。人的身体娱乐活动源于动物嬉戏，劳动在其中起到了决定的作用。这是身体娱乐发生和发展的历史，而并不是真义体育的发生发展史。
中国古代的养生，自有文字记载至今，已有2260余年的历史。西方古代体操，从古希腊有记载海伦迪卡斯创编体操至今，已有2380余年的历史，中国的养生、西方的体操，它们跟体育在本质上是最近似的身体文化。从史学科学化的角度来说，养生史就是养生史，体操史就是体操史，不应该把体操和养生的历史说成为体育史。
      体育，有它自己发生、发展的历史，当初在法国是犯罪，没有得到实施。在卢梭体育之说提出的24年之后，德国的古兹牟茨开始实施了，所以，古兹牟茨成了德国体育的祖师。
      体育被引进俄国，这是1898年的事。最初把体育引进俄国的是列斯加夫特，所以列斯加夫特就成了俄国体育的祖师。从列斯加夫特1888年发表《学龄儿童体育入门》至今，俄国体育也只有100多年的历史。
中国体育，若是从广东粤北揭阳地区一所教会学校1867年开设体育课算起，至今也只有100多年的历史。
（三）真义体育思想的逻辑起点
      欧洲，在公元5—15世纪，经过上千年黑暗时期，中世纪的欧洲，在宗教禁欲主义束缚之下，把人的身体视为罪恶，连古代的体操也受到限制，根本没有体育之说。从14世纪文艺复兴时期开始，欧洲千年黑暗终于迎来了黎明的曙光。这个时期，反对宗教禁欲主义思想高涨，为体育思想产生提供环境条件。文艺复兴时期，以及17世纪至18世纪前半叶，人类科学和自然科学的发展，为体育思想的诞生奠定了良好的基础。
      于是18世纪中叶，法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭，破天荒地创案了体育之说，这是人类文明历史发展的必然。
      卢梭培养爱弥儿的体育之说，是真义体育思想的本质，它是我们认识体育、认识体育思想演进的基点。在这里，且不去评论卢梭体育思想的短长，也不是想把我们现在的体育思想倒退到卢梭的年代中，而是要从这一基点出发，考察体育思想在历史长河中弯弯曲曲转化的实际情形，从中吸取历史的经验教训，解决现实思想问题，以求用比较正确的思想指导实践。
（四）真义体育的发展
      1．以运动为中心的体育思想
德国体育祖师古氏的体育思想，名义上是身体的教育，实际上是以运动为中心的。古氏给体育所规定的七个目标以及为体育所选用的教材，其注意力并没有放在人体上，而是几乎全部放在运动上了。
      接替古兹牟茨的运动教育思想（体育思想史把以运动为中心的体育称之为运动教育）并在体育界有很大影响的代表人物是施皮斯。施皮斯从1833年任职体育教师至1848年就任高等学务局委员，本着古兹牟茨的运动教育体制，积极努力地进行工作，以古氏运动体系为基础进一步解决了“运动要素化”问题（即对运动要素分析），完善了运动教育体制，把以运动为中心的体育思想推上了发展的顶峰。古兹牟茨——施皮斯的运动教育（即以运动为中心的体育）实行将近一个世纪，前半叶是古兹牟茨创业阶段，后半叶是施皮斯发展和完善阶段。
      到了19世纪中叶，辨证唯物主义形成，为对古——施以运动为中心的体育思想的再认识提供了思想的武器，所以，在1855年对施皮斯体育思想的讨论终于发生了。
      1855年对施皮斯体育问题的讨论，实际上是以运动为中心的体育思想向以人为中心的体育思想转化的开始，是一种陈旧体育思想向一种进步的、新的体育思想飞跃的起点。
      2．以人为中心的体育思想
      从古兹牟茨1786年当体育主任起，至1856年施皮斯认识了他们的错误为止，那种以运动为中心的体育思想被应用将近一个世纪。到了1855年，积70多年的历史经验，终于对以运动为中心的思想提出了异议，开始向着以人为中心的方向转化。这种转化，是体育思想由低一层次向高一层次的飞跃，是体育思想史上的一次划时代的重大变革。
      在辨证法、唯物论于19世纪40年代问世之后，人们在思想领域对国家、社会、家庭，对文化教育，以及对自然界中一切事物普遍地产生了再认识，对体育问题也不例外，同样产生了再认识。
      1855年，当德国在讨论是否把体育列为义务教育必修课的问题时，一位大学校长秋尔夫，一位中学校长替尔太和一位高等学务局的干部留夫特三人联合，对当时以运动为中心的体育提出异议，批评施皮斯体育从追求运动形艺为目的，而忘记了发展人的身体，认为这样的体育不能列为义务教育的必修课。同时，深刻地批判了施皮斯“运动形艺是精神之表露”的理论，揭露了其注重运动形艺并非真正重视身体发展的唯心主义形而上学的实质。
      秋尔夫等1855年对施皮斯的批判，给以运动形艺为中心的形而上学的体育思想泼了第一盆冷水，为以育人为中心的体育思想开创了新纪元。
      在《资本论》中，马克思把发展身体为中心的体育列为培养人全面发展的人的教育组成部分。恩格斯在《反杜林论》中指出，杜林先生以多种多样的技术教育代替体育，“这比起马克思在《资本论》中所讲的培养全面发展的人来说，真是可怜到了极点。”由此可知，当时以培养全面发展的人为目标的体育思想已成为马克思主义思想体系的组成部分。
先进的理论往往具有超前性，实践不可能跟理论齐头并进，当时的体育现实还是按施皮斯的一套方式行事的。当时德国的体育工作者有谁接受秋尔夫、留夫特、马克思、恩格斯的意见？国际上又有谁知道在德国体育思想问题上的讨论呢？
在西方，对施皮斯体育进行改革的是高尔霍费尔，1910年高尔霍费尔的改革受到西方体育界广泛而热烈地欢迎和称赞。由于20世纪前半叶爆发了两次世界大战，所以，这项改革没有取得什么成效，而思想上的演变更加泛化了。
      直到第二次世界大战结束以后，这项改革又重新起步了。在海廷格和梅勒等人身体运动对身体发展效果的研究取得一些成就的基础上，英国的摩根和亚当森于1953年创案了追求身体发展实施的巡回锻炼理论和方法。这是一次突破性的得大进展，受到国际上的重视，引起了一些发达国家体育界的广泛研究和应用。
      20世纪60年代，欧洲一些发达国家以及亚洲的日本，对发展人体的体育方法问题加强了实验研究。
1977年，前苏联学家马特维耶夫，在总结十月革命后苏联体育60年经验的报告中指出：苏联在竞技方面取了重大的成绩，而在真义体育方面却落后到惊人的程度。他说，苏联的体育工作者在真义体育的大门之外作游戏，没有解决苏联人民身体发展的问题。要求苏联体育工作者注意研究苏联人身体发展的标准，并要按苏联人身体发展的标准和要求改革苏联的体育。这说明了，苏联体育，从70年代后期已开始从以运动形艺为中心，向以发展身体为中心的方面转化。
      根据确切的信息资料得知，西方发达国家真义体育思想和方法改革得早一些，50年代初已有进展。美国、加拿大、日本，从60年代开始加强了实验研究，70年代开始推广使用，进入80年代以来已经形成一整套以发展身体为中心的健康诊断——体力测定——确定锻炼目标——选定运动手段——制订锻炼处方——进行实际锻炼的体育工作方式。这种工作方式，在这几个国家里，已实行了10年之久。

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