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[讨论] 提高体育分数比重，就可以阻止学生体质下滑吗？

王苏杭

大虫

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1^# 大中小发表于 2007-4-27 12:30 AM 只看该作者

提高体育分数比重，就可以阻止学生体质下滑吗？

核心提示：教育部称，学生体育考试成绩在中考成绩中的比重将逐步增加，同时也会成为高校录取新生的重要参考依据。今后还将规定，如果某一省区市连续三年学生体质落后，将削减该省区市高考招生计划。
      我们体育人确实应该欢呼，经过几十年的奔走呼告，学生体质下滑的问题终于受到了如此的重视，特别是得到胡总书记亲自过问，学校体育受到了如此高的关注，举世罕见。但是，我们回过头来仔细想一想，这是体育工作者的欣喜还是悲哀？
      “分，是学生的命根”，我小的时候就是把它当成座右铭的，尽管那个时候，我们没有人特别在意谁考了多少分，只在意谁捉的蛐蛐最能斗，谁口袋里的琉璃弹子最漂亮，但是，骨子里却对“分数”有崇敬甚至敬畏的心理。而当今的教育可以说就是分数的教育，一切以分数为杠杆，它的终极目标就是高考，这是一个多么悲哀而又无奈的事实呀？分数的情结其实就源于中国人讲求实际和实效的功利思想，利益所趋就是最大的动力，看看高中教师将“分数”演绎得惊天地、泣鬼神般的娴熟，莫不赞叹中国教育真是太有才了！
      为使全社会关注体育，关注学生健康，关注中国学校体育的生存和发展，体育界中确实有人为之鞠躬尽瘁，大虫由衷表示敬。从高水平运动队的泡沫到体育专业在普通院校的野草般的生根发芽蔓延，确实将体育置根于社会的角角落落，但是，二十年学生体质水平下降究竟是个假话还是真话？如果是事实的话，为何体育人要奋不顾身地抗起这个被人指责的名声？体质下降是学校体育的问题？责任在于体育教师？乖乖，别吓我，我有心脏病！
         催生体育加分其实也是功利思想的结果，它并不是现在才流行，中招30分已经实施了很多年，教育部的官员们可以去调来各地市的中招体育加试成绩单，做个眼睛统计就可以了，从成绩单上你能看出中国学生体质下降？数据上的男生个个如牛犊般强壮，女生如铁姑娘般健美，我就听说一个瘦弱的女生铅球投了20多米，说到铅球，有人的体重不够，就在口袋里装了两个铅球。哈哈，中招加分就是测试学生家长的智商和社交，可是回头看看学校体育状况，十年过去，依然如故。腐败却滋生了两三吨，动力变负担，你要是瞎子的话，你就看不见！
         体育加分，如果你是学生家长或者就是学生本人的话，你有几种选择？第一个选择就是要加强锻炼，这是99%的人的选择，除非他是教育部部长的孙子，或者是比尔盖茨的表弟。选择“加强锻炼”的人所选择的方法一定有99%选择考什么练什么，除非你是弱智。而99%的学校没有足够的运动空间和器材，99%的学生一周上两节体育课，无法达到中招满分的要求，最后99%的学生会采取其他手段来过关，所以，负责体育加试的官员和工作人员有99%地接受贿赂和说情。这些99%加在一起，就是100%的走样！
         你如果是一个健康活泼，跑得快，跳得高的学生，那是你的骄傲和自豪。但是，如果你不幸生从娘胎里就带有落后而低劣的运动障碍细胞，你就只能求老天保佑了，因为你生下来就肥胖，就瘦弱，就缺乏运动细胞，那你只能成为背上“体育差”的名声，不但有心理压力，而且还要受到社会歧视和白眼，人因黑白而受歧视，人因卑尊而分三六九等，人也因天生的体质缺陷而遭社会冷落，这都是父母的基因造的孽吗？
      日本青少年平均身高超过了中国同龄人，我们就坐不住了，痛骂小日本鬼子怎么敢长这么高？我们也似乎在身高比我们高的民族面前失去了自信。可是，谁又知道二次世界大战之后，日本发动了一场“增强体质”的大革命，其中一项便是改变日本人的膳食结构，于是便有了“牛奶革命”。“一杯牛奶强壮一个民族”的口号与“发展体育运动，增强人民体质”的口号几乎是在同一时期提出来，三十年后，日本青少年平均身高增长了11厘米，超过了中国的青少年。我国也开始实施《国家学生饮用奶计划》，从这一点来看，运动只是增强体质的外因，而营养则是内因。从某种意义上讲，身体是吃出来的，而不是练出来的。日本青少年的身高增长速度超过了我们，这是事实，在这个事实的背后我们所要研究的是，什么原因造成了这些差异？营养、锻炼还是生活习惯？“身高”本身并不是评价的标准，即使他们长得再高也高不过非洲乍得湖东南的黑人，他们的平均身高是182厘米，再矮也矮不过非洲的俾格米人，他们的平均身高只有141厘米。“182厘米”和“141厘米”又能说明什么？能说明非洲黑人比其他人优或劣吗？在身体形态的评价上大做文章，是缺乏民族自尊和自信的表现，也是狭隘的、偏执的民族主义。“小日本”业已成为世界经济大国，有此来看，身材矮小并没有动摇日本民族的自信，从中我们又可以得到什么样的启示呢？
      身体健康其实包含着两方面的含义，一是它的生物学含义，一是它的社会学含义。从生物学角度讲，所谓的身体健康就意味着机体的新陈代谢处于相对平衡、稳定的状态，各器官系统的生理、生化功能正常、完备，并表现出与环境良好的适应能力。而从社会学角度来讲，还要具有在变化的社会环境中保持良好精神状态、协作能力、社会交往、社会认同和尊重、正常的认知、判断等适应工作和生活需要的社会品质。人是社会性动物，人的价值以及人体的价值是从其社会关系中表现出来的，所以说，身体健康不能只从单纯的生物学角度来理解。用直尺和秒表测量和规范出来的民族不一定就是最强壮、最健康的民族。
         回过头来我们再想想，中国学生体质下滑二十年，下滑的是什么“体质”，这些“体质”对学生的未来，对社会的未来，以及对中国的未来会产生什么样的影响？我们没有人怀疑“增强体质”的口号，因为“增强”一定是好的，当然“体质”也是人之重要的组成部分，但是，真正要我们解释什么是“体质”的时候就含糊不清，于是我们又把一层更好的，更闪亮的外衣——“健康”加在了上面，“体质健康”似乎就是人之性命所系的东东了，但是真正要它做一个评价的标准，基本上是丢了西瓜，拣了芝麻。
         除此之外，一周两节体育课就能达到体质健康的标准的吗？如果轻松达到的话，这个标准就是个无效的标准。如果要加强锻炼的话，假如中学课外体育活动有五分之一的学生在校园里锻炼，校园的基础设施能容纳下吗？放归社会，谁来负责？我们用全世界最先进的系统来测试学生体质健康问题，无非就是一次又一次证明学生体质健康还在逐年下滑，但是就不从源头上解决问题，眼睁睁地看着它下滑，我不禁想问，我们究竟是为目标而工作，还是为学生的健康工作？那么，标准跟健康是可以划等号的吗？
         “目标”是一个烧饼，“操作”是一口烧饼，“结果”就只剩下一粒芝麻了。也不要说大家的功利思想严重，大家已经习惯于在一种严格的条条框框约束下工作的状态，对看不见的、隐含的目标因为不能直接获得功利就渐渐被淡化，被弱化，甚至忽略不记，而事实上有些虚的东西才是我们真正要寻找的东西。

工作不舒心,我想跳槽,只想做一个普通的体育教师,谁要我?

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王苏杭

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2^# 大中小发表于 2007-4-27 12:37 AM 只看该作者

写得很仓促,没有仔细考虑

近来工作特别忙,所以一直没有上来贴帖子,抱歉

工作不舒心,我想跳槽,只想做一个普通的体育教师,谁要我?

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huanglu0797

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3^# 大中小发表于 2007-4-27 12:19 PM 只看该作者

深表支持，这是临时抱佛脚的行为，没有什么，又要出现大范围的应付行动了

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小鑫33

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4^# 大中小发表于 2007-4-27 02:14 PM 只看该作者

大虫老师的贴子篇篇可以被评为好贴！
我准备积极向学刊老师推荐，大虫老师的贴子作补白，呵呵。

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街头狂舞

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5^# 大中小发表于 2007-5-3 08:44 PM 只看该作者

显示出政策与法规的苍白无力！

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huanglu0797

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6^# 大中小发表于 2007-5-4 11:09 AM 只看该作者

政策与法规是建立在时代与人类契约之上的,如果失去了一种氛围和传统,那么政策与法规只能是一种不具任何效力的符号,一张白纸,不产生任何价值和赋予更为广阔意义.

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7^# 大中小发表于 2007-7-22 09:04 PM 只看该作者

回复 #1 王苏杭的帖子

不见得！
第一、面对全国孩子普遍综合身体素质的下降，若你作为当权者，你会怎么做呢？
第二、记得小学毕业前夕，老师突然规定女生必须做满5个俯卧撑，而且要手臂上戴个电子测量仪做，通不过的就要影响升学。这对我而言是个青天霹雳（我一个都做不起来）。没有办法，我只有边哭边练。过程省略50字。后来，我发现，我不但可以做满5个，而且我在这个过程中惊喜的明白，曾经以为天大的事，只要自己咬牙坚持，真的可以拿下来。我还发现，人，真的是需要逼的。
写到这里，外面雨停了。突然有四个字冒出来：”体育人生“。对于体育人而言，体育是事业、是信仰、是荣耀、是血液、是人生。但对于普通人而言，体育是种生活态度。
第三、我倒希望体育成为学生的硬指标。短期看，不民主且功利，有点临时抱佛脚的意思。但长期看，功在千秋。

那一世转山转水转佛塔啊　不为修来生　只为途中与你相见蕴竹

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8^# 大中小发表于 2007-8-8 09:24 AM 只看该作者

应该能

都是应试思想在作祟。不过在现在运动健身的思想病入膏肓的时机，这一政策还算得上是一强心剂。在思想意识转变了以后或许还认为体育是继续深造的必要条件。

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青纱帐

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9^# 大中小发表于 2007-9-5 09:54 PM 只看该作者

提高体育分数比重，难倒不可以阻止学生体质下滑吗？

想说的太多，以后有空再来补充，但有一点要说明本人的观点与版主不同，而且有很大分歧。

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bigdog

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10^# 大中小发表于 2007-9-5 10:48 PM 只看该作者

治人先治心，没错。当权者不是傻瓜，他们也懂这个道理。但治心是多大的工程啊！这么一个功利的时代，有些事我们也是无力解决的。如果说我们还能做点什么的话，那也就是干好本职工作了。可话说回来，就是我们的本职又有多少人能抛开一切世俗的观念去把它做好呢？
楼主的文章确是好文章，但这个题太大，太沉重了。这事还得一步一步慢慢来，可能我们有生之年未必能实现这个理想，但是这个种子已经播下去了，咱们的后代一定会有面包吃的。

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提高体育分数比重，就可以阻止学生体质下滑吗？

写得很仓促,没有仔细考虑

回复 #1 王苏杭 的帖子

应该能

提高体育分数比重，难倒不可以阻止学生体质下滑吗？

回复 #1 王苏杭的帖子