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[讨论] 用数据说话: 科学研究是这么做的

刘承宜

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1^# 大中小发表于 2007-6-7 12:57 AM 只看该作者

用数据说话: 科学研究是这么做的

凤凰卫视中文台的鲁豫有约采访李连杰，他在好莱坞多年最深的感受是用数据说话。当年的李连杰在亚洲红极一时。刚到好莱坞只能做配角，片酬只够维持生计。电影公映后，市场调查的数据说明观众非常喜欢，他立即就成了主角，而且片酬则成倍增加。

在著名的Science和Nature上发表的论文也不是大家都认可的。你可以不同意作者的观点，只要按照科学的程序获得数据，杂志照样刊登意见相左的文章。这里的关键是有数据。

现在教育部出台很多与体育有关的政策，学术界闹得沸沸扬扬，很多人在发牢骚。遗憾的是，没有一个人认真查一查文献，总结一下现有的研究结果。更没有人做现场调查，获得第一手资料。

不管反对的声音有多大，刚刚出台的政策也需要实施一段时间后，才能见到效果。希望有人能够认真做一点对比研究。看一看是否真的有效果。

老百姓发牢骚，可以原谅，因为他们没有科学素养。

学术界只是发牢骚就太没有水准了。趁政策刚刚实行，赶紧获得一批数据，政策实施一年，再获得一批数据，两者进行统计对照。到时候拿出结果来，说话才有力量。

即使教育部出台的政策非常荒谬，责任也不全在教育部的官员，学术界没有提供经过科学检验的好的方法应该是根本的原因所在。

凭我的文献积累和直觉，我感觉，只要认真执行，教育部的政策可以取得一定的效果。

[ 本帖最后由刘承宜于 2007-9-6 02:12 AM 编辑 ]

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覃立

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2^# 大中小发表于 2007-6-7 01:14 AM 只看该作者

所有的政策只要认真执行都可以是好的，但是经验告诉我们，“上有政策，下有对策”。从体质标准到中考测试，从高考加分到阳光体育，都有的政策都是好的，但执行的结果呢？往往是上一个好政策还没有深入执行下去，又一个好政策冒出来了。
虽然一个政策的好坏确实需要时间和实践来证明，但不能每个政策都拿来试一下，我们无所谓，但学生等不起。

[ 本帖最后由覃立于 2007-6-7 01:17 AM 编辑 ]

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3^# 大中小发表于 2007-6-7 11:19 AM 只看该作者

哈哈，刘老师，数据真的能证明一切吗？

且不说数据采集范畴的问题，很可能为了量化而把一个烧饼浓缩成一粒芝麻，另外，有的效果就不可能用数据来表达，道德情操怎么量化？做了一辈子的好人，一秒钟产生了邪念就犯了错，你给他量化多少分，难道还要用考试的办法来给学生的思想品质打分吗？科学有的时候并不是全能的，至少我是这样认为的，所以，数据在有些领域还真不好使，体育界因为强调数据而走了不少的弯路，所以体育人是不怕制定标准，就是怕没有标准。
谢谢刘老师对学术沙龙的关心和关注，有时间一定亲自拜访！

工作不舒心,我想跳槽,只想做一个普通的体育教师,谁要我?

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ivan

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4^# 大中小发表于 2007-6-7 11:20 AM 只看该作者

我们都共同经历过初考、高考，现在高考体育加试也不是什么新鲜的政策，1998年初考时辽宁省就实行了加分，但要求是考重点高中需要加试体育，而一般高中就没这个必要，让我很想不通，考重点高中的难道就是素质差？一般高中就不存在体育素质问题？
我们实行了一年就因为效果不好等原因取消了，如今才有了重提高考需考体育一说。
我对考试内容也很不内容，只能说一下粗浅的体会，考试只考一些基本素质，如100米、跳远、1500米，仰卧起坐、铅球等等。
但对一些技能项目却不闻不问，那一些胖点和瘦点的孩子明显要吃亏。

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huanglu0797

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5^# 大中小发表于 2007-6-16 10:52 PM 只看该作者

这个问题其实早就从学术问题意识的层面提出了,就叫教育实施,实施不好,再好的政策都不会有任何效果,更何况政策规划或制定的也不太完美,所以,体育界对这个问题的关注并不是什么创新的问题,还是跟在了母学科的后面.

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eleven

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6^# 大中小发表于 2007-6-18 09:57 AM 只看该作者

看了楼主的帖子,不由得精神为之一振,自觉七经八脉为之一畅,七窍倒也开了六窍半,自古英雄出少年,楼主年纪轻轻,就有经天纬地之才,定国安邦之智,古人云,卧龙凤雏得一而安天下,而今,天佑我大中华,沧海桑田5000年,中华神州平地一声雷,飞沙走石,大雾迷天,朦胧中,只见顶天立地一金甲天神立于天地间,这人英雄手持双斧,二目如电,一斧下去,混沌初开,二斧下去,女娲造人,三斧下去,小生倾倒.得此大英雄,实耐之幸也,民之福也,怎不叫人喜极而泣.......古人有少年楼主说为证,少年之楼主如红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；小生对楼主之仰慕如滔滔江水连绵不绝,海枯石烂,天崩地裂,永不变心。

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7^# 大中小发表于 2007-7-19 12:13 AM 只看该作者

就俺看来，体育界用数据说话的都算是扯淡，
当数据用的不对劲的时候，还不如不要数据，把道理讲明白就够意思了，，

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8^# 大中小发表于 2007-7-22 08:35 PM 只看该作者

回复 #1 刘承宜的帖子

”趁政策刚刚实行，赶紧获得一批数据，政策实施一年，再获得一批数据，两者进行统计对照。到时候拿出结果来，说话才有力量。“这个观点是对的，但是要有前提的————
第一、调查科学本身的成熟与严谨。
第二、被调查对象包括区域平均素质的水准。
第三、调查者的态度是否单纯。
第四、最重要的一点，如何确保公平。
请教授参考。

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刘承宜

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9^# 大中小发表于 2007-7-27 12:42 PM 只看该作者

获得正确的数据是一种基本能力

今天发表在《Science》周刊上的一篇论文（附件）对理科学习的调查表明，高中数学成绩较好的大学生，物理、化学和生物都可以取得好成绩，高中物理、化学和生物成绩分别较好的大学生只能在各门学科取得好成绩，没有横向促进作用。这说明，数学是一种基本能力。

老舍的儿子舒乙曾经来我校讲学，他观察到一类现象，有理科背景的文学家成才的较多。丁玲女士曾经劝说一位文学爱好者报考大学理科。

种种迹象表明，善于获得正确数据是一种基本能力。遗憾的是，我们的大部分文科生的软肋正好是数学，导致我们的社会科学和人文科学远远落后于国际主流。

希望我们的网友及早弥补这方面的缺陷。

[ 本帖最后由刘承宜于 2007-7-27 04:18 PM 编辑 ]

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10^# 大中小发表于 2007-7-27 09:28 PM 只看该作者

回复 #9 刘承宜的帖子

”趁政策刚刚实行，赶紧获得一批数据，政策实施一年，再获得一批数据，两者进行统计对照。到时候拿出结果来，说话才有力量。“这时候的数据，是辅助证明政策。

政策的出台和延续，有其复杂性。这，我不说大家都知道。善于获得正确数据是一种基本能力，这当然是要肯定的。我要说的重点其实是最后一点，如何确保公平：确保立场的公平、确保主观意识的公平、确保数据结果的公平。

台湾选举，表面上看是很民主，每个人都有表决权嘛！其实不然。只要表决一开始，就决定了选举结果。表决只是程序，让结果合法的程序。

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用数据说话: 科学研究是这么做的

哈哈，刘老师，数据真的能证明一切吗？

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