所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
　　　几个问题：
　　　１.体育教学中怎样界定＂有效＂？
　　　２.＂有效＂的特点是什么？
　　　３.怎样教才＂有效＂？
　　　４.怎样评价＂有效＂？

[ 本帖最后由 xiezhuofeng 于 2007-9-28 11:02 AM 编辑 ]

有效教学，有这样的理论，感兴趣可以百度一下。

[ 本帖最后由 覃立 于 2007-9-28 01:56 PM 编辑 ]

我认为上述的四个问题都应该从学生的角度去度量：
1。学生的（积极）发展可以称作有效；
2。学生得到（积极）发展是有效教学的主要特点；
3。使学生得到发展的教学是最有效的教学；
4。评价有效教学应该根据学生的起点进行。

可能更名为“教育实施问题”

再分析得细点吧

教学有效性是教育实施的范畴，可以纳入理论框架进行研究

引用:

原帖由 huanglu0797 于 2007-10-1 08:50 AM 发表
教学有效性是教育实施的范畴，可以纳入理论框架进行研究

祥细说说!!

查期刊网上有关 体育教育实施的论文了,我的认识也没有创新,对该领域不了解,只是平时看论文的时候看到过

感谢各位的意见！！
希望朋友继续讨论！！

应该在查期刊网上查有关“有效教学”的论文