对中国学术期刊的情况不是很了解,不过看了LZ的评论,还是觉得问题比较严重。还记得自己第一次向校外期刊投稿就闹过笑话,因为不知道什么叫“版面费”(校内的刊物没收),还专门去咨询了一位教授才弄清楚。
既然不太了解就不评论了,还是说说德国的情况吧(留学以来养成的坏毛病,总想把这边的很多事弄清楚以后介绍到国内,呵呵)。
德国体育科学方面的纯学术期刊数量不是很多,而且出版周期比较长,一般是双月刊或季刊,以最权威的《体育科学》(Sportwissenschaft)杂志为例,创刊几十年以来,一直是季刊,每年才出4本。除了德国人对学术论文的质量要求比较高之外,他们的“职称评定制度”也是一个重要的因素。
下面简单说说德国的“职称评定制度”,因为都是一些感性认识,所以不见得完全准确,只能当作一般了解。在德国大学老师(与学术有关的)总体上可以分为两类:
(1)教授:德国的教授是“岗位终身制”,换句话说,每一个院系的教授数量是固定的,一般只有1~2个,只有系主任或科研所的负责人等岗位才是教授,而只要做了这个位置(当了教授),正常情况下就可以一直做下去,直到退休,在此期间,整个院系或科研所都一直只有一个教授。因此德国大学里教授数量不是很多,以科隆体育学院为例,全校20个院、系、科研所,将近6000学生,一共才只有28个教授。
想在德国做教授,基本上要具备三个条件:首先博士论文的成绩要非常突出,只有这样才能毕业之后很快找到合适的科研岗位,并为下一步打好基础;其次,“任教资格考试”的成果非常优秀,“任教资格考试”(Habilitation)实际上是重新做一个研究课题,研究成果以书的方式出版,是做教授的必经之路,因此很受重视,Habilitation的成果往往是一个教授一生中最重要的成果之一;最后还有一个条件就是“运气”,必须要有合适的岗位空出来,否则就算能当上教授也要多等一段时间。
从这个评教授的过程可以看出来,对发表论文的数量并没有要求,最关键的因素还是博士论文和Habilitation论文的质量,而这两“本”论文是根本不能含糊,也不可能做假的,这也是德国的教授比较“货真价实”的重要原因。德国的教授还有一个特点,就是开始做教授时都比较年轻,因为按上述程序做下来,基本上在35岁左右就可以当上教授,如果到了40岁还当不上,不管是因为自己不够优秀,还是有更多的年轻人在“抢”位置,一般来说就没有什么机会了。
(2)“学术性教师”(Wissenschaftlicher Mitarbeiter),基本上可以理解为普通的大学老师(讲师、助教、科研人员……),这些老师占大学师资的主体部分,承担主要的教学和科研任务。做“学术性教师”不是很难,博士毕业(甚至硕士毕业)之后就有资格申请,然后在通过“任教资格考试”之后,就可以比较稳定的做下去。做“学术性教师”的好处是申请比较容易,竞争不算激烈,对博士和Habilitation论文的质量没有太高的要求;坏处呢,除了待遇和社会地位不如教授之外,关键是这辈子只能做个普通的老师,再也没有机去当教授了(是不是太残忍了?)