美国的幼儿园就在发现幼儿的天赋。各级初等到大学的教育都在培育学生的天赋，形成学生擅长的专长。由于专长与现行学科分类的矛盾，教育的方式强调基础或通才教育。学生可以选择的领域很广，但各种选择都是基于爱好或专长。
我国的教育则强调所谓的基础文明。幼儿强调琴棋书画。大学强调文理综合。每一个学生几乎都是教育这个产业的标准品，可以做很多规定的动作，但没有发现问题的能力。
曾经有一个教授做个比较，在他的实验室，美国籍学生一个星期就可以发现课题，但中国籍学生要花几个月。中国学生也有自己的兴趣，但这个兴趣是浮在表面的大众化的兴趣，无助于发现值得研究的问题。
一、发现问题
教育界口头禅是培养学生提出问题和解决问题的能力，但文化褒奖的却是推陈出新。这里的陈来自西方或是古代，教育着重培养的是利用这里的陈解决更多的问题，绝大部分人在已有的模式或范式下成为教条的代言人，或者崇洋媚外，或者厚古薄今。
其实，提出问题简单，真正提出有分量的问题却非常困难。这里应该将提出问题修改为发现问题。个人的亲身实践，或者个案调查是一种方式，社会调查或者流行病学调查是比较科学的方式。深入的研究也是发现问题的方法。当然，这里并没有完全涵盖发现问题的方法。各个学科有自己独到的发现问题的方法。
不管采用何种方式，虚拟的互联网不是发现问题的主要模式。现在的网民主要猫在网上，离原创的问题就很远。
附录一最新推荐论文的问题研究来源于中国当下民众关注的问题，自然也成为世界学术界倍加关注的问题。在多样化的时代，国际学术界需要知道来源于中国本土地地道道的声音。附录一的论文做到了。因此可以发表者需要美国科学院院士推荐才能发表的刊物PNAS。这也是我推荐它为《自然中国》的华人年度论文的理由，希望得到大家的支持。
二、问题导向式学习
有了问题，学习的内容必须紧扣所要解决的问题，通过学习将问题修改成为更加易于解决的方式，通过学习明确解决问题的方法。
训练也是一种学习。训练的目的就是参加比赛。训练的方式必需紧扣参加比赛的项目，即建立项目特异的内稳态（sport-specific homeostasis, SSH）（附录二和三）。我们的冬训似乎忘记了运动员需要参加的项目，是一种典型的中国教育模式。
训练首先要训练的是建立SSH必需的系统（SSH-essential system,SES），必需的骨骼肌系统，必需的供能系统，必需的神经系统，...，这就是超常训练（extraordinary training, ET），目的是建立SES内稳态（SES homeostasis, SESH）（附录三）。其次，必需建立SSH非必需系统（SSH-non-essential system,SNS）的内稳态（SNS homeostasis, SNSH），这就是常规训练（ordinary training, OT）。SESH的品质决定运动水平。SNSH的品质决定运动水平转化为运动成绩的程度。SES是有限的，但SNS是无限的。ET很累，OT则消除ET产生的疲劳，将运动训练转化为运动享受。抓不住SES，就会永远处于ET，这就是中国运动训练的主流现象。运动员非常累，但水平不高。
其实，何止是中国的运动训练，中国的教育也是如此。教育没有培养学生的问题意识。学习或研究阶段问题也不明确。学生们研究的问题来源于所谓的世界难题，来源于文献没有开展的研究，他们不问为什么人们不开展研究，是因为真正很难，还是因为其离当下所要面对的现实很远，没有社会意义甚至学术意义。花了很多的经费、人力和无力，发表以后无人问津，制造了无数学术垃圾。人们很累，但与国际水平的距离不但没有缩小，反而加大了。
学术界红极一时的邓正来（附录四昨日的回帖，今晚11:30还将在凤凰卫视大讲堂讲课），不但受到国人的重视，其论文先后还被翻译为日文和法文。他的原初问题来自于童工的经历。先后经过外语学习、法律学习和政治学学习，最后提出了冲击1978年以来法学研究现状的大问题，但依然是问题，但更加接近本质，更加易于解决，而且发现了解决问题的方式。中国共产党的历史上，毛泽东出现以前不是右，就是左，只有毛泽东才真正把马克思主义和中国传统思想与当下中国半殖民地半封建社会的现实结合起来，建立了享誉世界的毛泽东思想。1978年以来的中国法学、中国社会科学乃至中国自然科学存在类似的问题，学术界帮洋人与古人斗争，或者帮古人与洋人斗争，但对当下社会急需解决的问题没有任何建设性的建树，失去了在国际学术界的主体性，基本上在各种学术场合都没有中国人的声音，甚至包括中国文学和中医这些地地道道的属于中国人的东西。
在世界体育赛事中可以看到中国的体育健儿，但在国际体育学术界却难以见到来自大陆的学者的身影。我国在国际一流杂志Med Sci Sports Exerc（MSSE）上几乎没有发表文章。在MSSE发表的5872篇论文中，单位署名China的只有15篇，大部分是香港和台湾，大陆只有两篇。我国的运动科学研究几乎游离于国际学术界。
三、问题导向式研究
我们的研究实际上类似于学生的作业。学习外国人的方法，研究外国人提出的问题，试图在外国人的刊物上发表外国人感兴趣的论文。无论是崇洋媚外，还是厚古薄今，这里缺乏的就是现代中国人的自信。
走老路当然永远进不了一流行业。在金庸笔下，师承的永远成不了一流高手。历尽磨难，依然自强不信者，才有成为高手的可能。历尽磨难就是在现实的问题中挣扎，挣扎的本身就是寻求突破。
正如邓正来在所说，批判是对被批判者最高的褒奖。爱因斯坦将牛顿力学用于接近光速的运动，发现了牛顿力学的局限——批判了牛顿力学，结果建立了相对论，成为二十世纪最大的物理学成就之一，牛顿力学依然光辉灿烂。
批判的目的不是批判本身，而是在于解决当下的问题，这就是问题导向式研究。学术研究的进展也可以用内稳态来描述。类似于OT的常规学术是利用已有的理论或范式解决问题。当所解决的问题与现有理论产生矛盾的时候，类似于ET的超常学术就自然产生，批判自然来临。
四 研究例子——内稳态训练理论（附录二和三）
在我以往的光生物调节作用（photobiomodulation, PBM）研究中对内稳态非常熟悉，低强度激光或单色光（low intensity laser irradiation or monochromatic light, LIL）PBM（LIL PBM， LPBM）对内稳态无效，但可以康复远离内稳态的系统。我对LPBM的贡献是在国际上首次发现了光信号转导现象，并提出了理论解释。现在是美国激光医学会的Fellow。详细介绍可以参考附录五。
2003年进入体育界以后，我一直在关注LPBM如何切入运动训练。当然，这里的前提是如何从内稳态的角度来研究运动训练，运动训练理论的雏形就自然产生。
我的背景是内稳态理论，我所面对的问题是如何用LPBM来提高运动训练效率或水平。背景的独到，研究问题的独到，自然产生新的研究思路。
我的另外一个背景是从事细胞模型研究。用LPBM可以治疗很多疾病，我国临床开展了广泛的研究，但缺乏细胞水平的研究。这就是我介入激光医学学术界的视角。面对运动人体科学，我依然致力于细胞模型，尤其是运动训练的细胞模型研究。今年，终于由我的博士后初步建立，在细胞水平上初步验证内稳态训练理论，并研究LPBM对运动训练的可能帮助。训练是一个非常复杂的问题，有了细胞模型，问题就可以简化很多。
四 问题展望
目前，中国区别于发达国家特有的问题就是穷人的问题，详细讨论见附录四。
富人或城市的相关问题的研究是美国等发达国家的强项，我们只能望其项背。但在解决穷人问题方面，发达国家就缺乏问题来源。在这方面印度已经先行，但不是所有问题。至少在大家关注的体育领域，我们具备领先的条件。
附录一 [建议] 《自然中国》年度华人论文评选: 陈竺院士推荐的系统生物学最新力作
http://bbs.tiyuol.com/thread-4694-1-1.html
附录二 [原创] 内稳态训练理论：20080215： 以赛带练
http://bbs.tiyuol.com/thread-3126-1-1.html
附录三 [讨论] 项目内稳态
http://bbs.tiyuol.com/thread-4972-1-1.html
附录四 [讨论] 穷人的科学（poverty science）：0223 邓正来@穷兵黩武
http://bbs.tiyuol.com/thread-4916-1-1.html
附录五 【招聘】激光运动医学招聘博士后
http://www.dxy.cn/bbs/post/view? ... amp;tpg=1&age=0
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本帖最后由 刘承宜 于 2008-3-7 12:23 AM 编辑 ]
