论民族传统体育研究的三个层次
论民族传统体育研究的三个层次
白晋湘
（教育部全国普通高校体育教学指导委员会技术组委员）
一、从世界文化的宏观视野来审视民族传统体育
人类文化发展和演进有两条最根本的线索，一条是从传统向现代化迈进，一条是从民族向世界性拓展。体育文化作为人类文化的重要内容，在这方面表现得尤为明显。综观当代世界流行的竞技体育，从古希腊的传统竞技到欧美球类运动，乃至日本的柔道和韩国的跆拳道，无不经历了从传统向现代化的迈进，从民族向世界性的拓展这样的发展和演进历程。在当今全球化的时代里，民族传统体育的研究更不能仅仅将眼光放在中国，而应该具有全球性的宏观视野，要站在人类文化的高度，来认识民族传统体育对于整个人类发展的前瞻性意义，也只有站在这样的高度上，才能更好地拓展民族传统体育的生存与发展空间。
在这样的一个高度上开展民族传统体育工作，需要解决两个问题，一是自信心的问题，二是具体方法的问题。关于自信心的问题，我们要相信民族的就是世界的。在以奥林匹克运动为代表的体育文化已经形成比其它领域更为明显的全球化态势的今天，我们更要坚信民族的就是世界的这样的一种理念。体育全球化并非单一化的现代竞技体育唯我独尊，而是多元体育文化的和平共处，共同构成世界体育文化的新体系。这既是世界各民族不同经济社会发展水平客观决定的，也是各民族文化历史和文化意识的基本要求。特别是现代竞技体育广泛普及的今天，民族传统体育所发挥的维护世界文化多样性的作用显得越发重要，其丰富的文化内涵和特色鲜明的活动样式更能换起人们的兴趣和热情。从太极拳和龙舟在世界的流行就可以清楚地看到这一点。
关于具体方法问题，主要是采用比较研究的方法，找到民族传统体育与现代体育的差异，分析各自发生发展的经济社会和文化历史背景，在发现民族传统体育特殊价值的同时，也要看到其存在的问题与缺点，制定出民族传统体育走向现代化走向世界的策略。这里需要特别指出的是，民族传统体育走向现代化就是向现代体育学习，这与上述所讲的要建立民族文化自信心并不矛盾。既然从传统向现代化迈进，从民族向世界性拓展是人类文化发展和演进的基本逻辑，那么，民族传统体育走向现代化就是一种趋势。民族传统体育生存经济社会和文化背景已经发生了变化，民族传统体育自身也必然发生变化，抱残守缺和企图保持原汁原味都是不现实的。现代体育发展到今天，固然存在许多问题和不足之处，但是，我们不能在民族传统体育还没有现代化的时候就开始反对现代化。在此前的研究中，既有想要拿民族传统体育来抵制现代体育，以致取代现代体育的观点，也有主张完全抛弃民族传统体育的虚无主义的观点，这些都不是发展民族传统体育的正确态度。
二、从国家实力的中观视野来审视民族传统体育
我们的国家正处在一个历史上最好发展时期，特别近年国家提出的科学发展观，全面建设小康社会和社会主义新农村等具有时代特色的新形势，这为民族传统体育的发展提供了一个良好的机遇。我们知道，近代以来，出现了以经济全球化为动力的包括政治、文化、体育等全球化趋势，首先在欧美国家实现现代转型的西方民族传统体育，随着资本主义经济、文化的扩张而传遍世界，如今以奥林匹克运动为核心的现代体育已发展成世界各国体育的主体。在这种背景下，我国民族传统体育的地位和作用剧激萎缩，特别是在城市和教育中的影响剧激削弱，目前仅在仍然以农业经济为主要基础的民族地区中生存。因此，我们要站在国家和民族发展的中观视野来审视民族传统体育这项宝贵的民族文化遗产，通过发展民族传统体育来提升国家在当代世界的文化竞争力，彰显我国文明古国和文化大国的地位；反过来说，要充分把握好国家经济社会发展为民族传统体育带来的好形势，抓住机遇，将民族传统体育融入全面建设小康社会和社会主义新农村建设的工作中，在为全民健身和社会主义先进文化建设做出积极贡献的同时，实现由传统向现代的转换。具体来说，要将研究的重点放在发挥民族传统体育在经济建设、文化建设、学校教育和全民健身中的作用上，做到“三新三性”。
三新即：一是要站在新的高度，比如站在国家非物质文化遗产保护的高度来审视民族传统体育，完善民族传统体育学科体系，通过发展民族传统体育，丰富社会文化和促进经济发展等；二是研究要体现新的时代特色，包括以科学发展观为指导，结合全面建设小康社会和社会主义新农村，和谐社会建设等来进行研究；三是要进行新的理论概括，即要解决好民族传统体育在当前发展中的重大理论和实践问题。三性即：一是研究立意与方法视角要注重创新性，二是研究主题与内容要具有鲜明的特色性，三是研究成果要具有良好的实用性。
三、从人才培养的微观视野来审视民族传统体育
人才是事业发展与进步的关键，民族传统体育要实现从传统向现代化的迈进，从民族向世界性的拓展，为人类文化的发展做出贡献，为国家文化竞争力的提升提供支持，就必须将着力点放在人才培养的微观操作层面上。
人才培养问题实际上就是专业建设问题，专业是指按社会职业分工需要和学科的划分而建立起来的培养专门人才的教与学的学业门类，那么，要搞好民族传统体育专业建设，首先就是要把握社会职业分工对民族传统体育专业人才需求的问题；其次就是要考虑民族传统体育专业所依托的学科基础问题；最后就是要解决好人才培养模式的问题。
据调查资料显示，在当前社会对体育类专业人才的需求中，体育教育专业以培养学校体育教师为主，需求最大也最稳定，其他专业的需求状况依次为运动训练专业、社会体育专业、民族传统体育专业及运动人体科学专业，近年来随着体育事业的改革发展，体育新闻、体育管理、体育经济等方面的专门人才开始出现较大的需求。可见，社会对民族传统体育专业人才的需求状况并不理想，这是我们在进行人才培养，特别是在培养规模的掌握方面首先必须面对的现实。当然，社会对人才的需求与事业的发展有很大的关系，如果我们能真正做到站在世界文化的宏观视野和国家文化竞争力的中观视野来审视民族传统体育，发展民族传统体育，那么，民族传统体育事业就是一项在的事业，社会对民族传统体育专业人才的需求量自然就会大大增长。
关于民族传统体育专业所依托的学科基础问题，民族传统体育专业所依托的学科主要是民族传统体育学。同时，作为体育类专业，它与其它同类专业一样，还依托运动人体科学和教育基础理论学科以及体育教育训练学等学科。由于专业的职业指向性和专业对学科依赖的主次关系问题，以及学科发展的历史积累问题，当前民族传统体育学科在体育学的所有二级学科中，处于研究基础较为薄弱、体系不够完善、学科水平较低的状态。这也是我们在进行民族传统体育专业人才培养，特别是在培养质量的提高方面必须面对的现实问题。因此，我们必须采取特殊措施，以超常规的方式，加强学科带头人、学术骨干和学术队伍建设，加强科学研究和理论创新，着力提升民族传统体育学的学科水平。
在学科研究中要做到“四个结合”，即：一是结合经济建设和社会发展进行选题并开展研究，做到经世致用，实现科学研究为经济建设和社会发展服务的目的；二是要结合学科专业建设开展研究，使民族传统体育研究与学科专业建设融为一体，这样才能实现可持续发展；三是结合提高教育教学质量开展研究，把人才培养、知识创新和科学研究结合起来；四是结合师资队伍建设开展研究，在研究中整合队伍、培养队伍，造就一支团结拼搏、业务精深、热爱民族传统体育研究的学术队伍。
关于人才培养模式的问题，重点是抓住要培养什么样的人和如何进行培养这两个关键，也就是要解决好人才培养的目标定位和具体培养方案的问题。培养目标可定位于培养德、智、体、美等全面发展的具备民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生、民族民间体育及其他体育工作的复合型高级专门人才。具体培养方案包括课程设置、实践教学环节以及具体的课程教学等。其中，课程设置是形成学生知识、能力结构的核心因素，课程设置要充分体现现代先进的教育理念，处理好人文基础与学科基础课程的关系、专业理论与专业技能的关系以及知识、素质、能力的关系等等。在此基础上，强调课程教学在实现培养目标的主战场作用，这个问题涉及到教学大纲、教材、教师、教学方法等。因此，探索科学合理的专业课程设置、实践教学环节和课程教学内容与方法体系，培养高质量的民族传统体育专业人才，是实现在微观层面上发展我国民族传统体育事业的着力点。
转载自中国学校体育网
