实践基础　
    “少儿趣 味田径”是从调动学生的兴趣 、简化项目难度入手 ，来达到田径教育的 目的 。“少儿趣味田径 ”在组织形式 、内容安排 、难度要求上考虑到学生的实际情况 ，符合学生身心发育的特点 ，可以让学生在活动中扮演 不同的角色 ，有时是运动员 ，有时是裁判员 ，有时是观众 ；评 价运动成绩的方法手段多种多样 ，将绝对、相对评价相结合 ，并注意保护少儿的积极性 、自尊心，以及培养少儿的团队精神 ，因此 “少儿趣味田径 ”这一运动形式是符合小学体育课程改革方向的 。
    国际 田联 “少儿趣味田径 ” 所用的器械是由德国讲师Mr．Dieter　Massin研制的 ，其研制的出发 点主要基于以下考虑 ：(1)安全性；(2)新颖性；(3)实用性。因此这些器械大多由塑料或泡沫制成 ，成本较低 ，安全性高在实际应用中 ，有些器械可以用我国现有的器械进行替代 ，效果也是一样 。如用实心球代替塑料软球 ，小软垫代替塑料制障碍板等。总的来说 ，我们可以因地而宜地选择和使用器械。另外 ，目前小学的运动场地基本上可以满足“少儿趣味 田径 ”的需要 。所以说 ，在一般小学中开展少儿趣味田径 ，器械 、场地情况是可以保证的。当然，用全新的器材可以更加吸引学生 。　辽 宁 体 育 科 技2003年 12月第25卷　 第 6期

任何一项政策的 制定必须要实事求是，才能成功，才能真正的实施下去。

看了楼主们的讨论之后，我振奋而又疑惑！
我很赞成各楼主的观点，尽管其中偶尔稍显极端！
同时，我也疑惑重重，望诸位能给以点拨！
1. 中国的教育有何“特色”之处？
2. 中国的教学改革如何能摆脱以往的桎梏？
3. 在现行的条件下，体育改革的关键和最终目的是什么？
   …………

一切要等奥运会后才可能有大的变革。

看了大家的话,说好说坏的都有，毕竟面对一个新生事物,大家都不能很好地把握它.
今年我就申报了趣味田径的课题,题目是<在校园里开展趣味田径运动的实践研究>
现在正在研究中,希望多得到大家的指点和引导,谢谢!

推广"趣味田径"项目没错,推销"趣味田径"器材不该!