价值的哲学含义就是指客体对主体的有用性。价值就是客体满足主体需要的程度。所有的价值都是相对于人而言的，离开了人的需要，就无所谓价值。
     谈到学校体育的价值，客体就是学校体育，主体却有两个，一个是国家，一个是学生自身。学校体育的价值除了为学生服务外，还要为国家服务，当然，国家的利益高于一切，当国家需要我们成为勇敢的士兵的时候，我们的教育内容就要适应这种需要，教育的宗旨就成了“军事第一”。
     “古代埃及的青年，是在包括许多体育活动的方式中接受教育的。还当孩提时，有人就指导他们使用各种兵器、如弓箭、军斧、钉头槌、矛和盾。人们要求他们进行练习和活动，而且这些活动是专门为使他们的身体变得柔软、强壮以及具有强大的自制力和耐久力而设计的。这些活动包括大量的远足、跳跃、背力、脚尖旋转和弹跳”。
     古希腊的斯巴达男孩6岁后，就要求他到兵营里住宿，然后进入阿高歌——一种公开的，带有强制性的训练体制——在此，要经受一种非常有生气而又非常严肃的训练计划这种训练多数由角力、跳跃、跑步、投标枪、掷铁饼、远足、骑马和打猎之类的身体活动所构成。如果他们经不起这种严格考验，那么，他将被剥夺未来的一切荣誉。斯巴达的这种训练程序，巩固了一支强大军队，这支军队称雄于世。
从这些可以看出，国家的需要就是要通过体育把普通的人训练成能够打仗的士兵，如果这个时期，训练甲士用瑜珈或者高尔夫篮球排球，就不仅仅是效率的问题，弄不好，教官也许就会被国王砍了头。
    “训练士兵”、“培养劳动者”、“全面发展”、“健康第一”这些目标就是根据国家的需要而演化过来的，当今社会，国家需要人们“和谐发展，快乐生活”，如果还用训练士兵的教育内容和残酷的教育手段显然是不合事宜的，我们不再用“一、二、一，齐步走！”的方式来训练我们的学生，也不用鞭子和刺刀威逼学生去做艰苦的练习，为什么？因为国家不需要我们这样做，学生也不需要我们这样做。抛开内在的或者潜在的价值，单从学习内容上我们就可以根据价值原则来解释一下，全国一亿学生推铅球的价值了，是国家需要，还是学生需要？同样我们可以解释一下，那么多学生喜欢打篮球，确实是他们喜欢，是一种需要。
    也许早有人早就想反驳我了，认为铅球和篮球都是为了锻炼身体，铅球和篮球都是一种身体练习的方式而已，它们之间不能被替代。如果从锻炼身体的角度来讲，当然既是国家的需要，又是学生的需要，设置铅球项目仅仅是项目上的差异，不存在厚此薄非的理由，那么，从锻炼身体的价值上讲，铅球是有价值的吗？有没有比之更有价值的内容可以替代？
需要决定着价值的趋向，尤其是国家的需要，这是教育体制和教育为阶级服务的本质所决定的，体育内容和方式上的选择，其实反映的就是内在的价值选择，其实就是国家和个体的需要。
    其实我们可以把学校体育的价值研究分成三个部分：一是为什么要有学校体育？二是为什么要有体育教师？三是，为什么要上体育课？这看似简单的问题，却包含着很多的内涵，其实我很不愿意让大家讨论这些问题，因为这些问题中有很多的敏感话题，但是，我们不去触及这些问题，它依然会存在，依然会困惑我们的思维，我们不去理顺这些问题 ，不去思考这些问题，我们就不知道体育的价值和自身的价值，就无法解释很多的理论困惑。所以，当我们关起门来进行自问的时候，一定要站在实事求是、公正客观的立场来评价自己、来评价学校体育，来设身处地考虑自身的前途和命运。

历史说了算。需要说了算。

从大的方面讲,体育价值的决定权是由国家来决定的,就是国家想要什么样的人才,我们的教育就去培养怎么样的人才;现在国家希望我们的学生全面发展,和谐发展.王老师讲的好:"学校体育的价值除了为学生服务外，还要为国家服务，当然，国家的利益高于一切，当国家需要我们成为勇敢的士兵的时候，我们的教育内容就要适应这种需要，教育的宗旨就成了“军事第一”。"所以现在国家以青少年学生的健康为第一,但社会呢,不是只有体育呀,还有其他学科,社会需要我们培养的学生是什么呢?现在看来好像是有点脱节的.国家在新课程改革上只提出目标,而没有具体的内容,选择权是由学校来决定的,从小的方面讲,学生有权选择是打篮球还是推铅球,但事实上呢?

我不太同一楼上的说法，不是国家需要什么样的人才，而是社会需要什么样的人才，只是我国行政权力“寻租”过激，让我们看到哪里都有权力触角的干涉，貌似国家决定一切的样子。 而在楼上帖子里许多用“国家”一词的地方实际上是社会。在这里国家行为和社会需求我以为有混杂的地方。

学校体育到了观照生活的时候！

楼上说得不错，关注生活才会触动灵魂。

我感觉体育在整个国家各个方面来说发展很慢。可能与重视的程度有关。我感觉应该和经济发展方面去比较，比如金融、IT  应该从中吸取点什么。不要单纯的把体育当作体育，不能盯着体育两个字，归根结底还是大众的运动

谁需要，谁就说了算！

如果同其他素质教育内容相比,学校体育可以说已经跨了一大步."以人为本"是否可以说是充分体现了现阶段学校体育的价值?

体育的价值与功能在随着时代社会的变迁进行自身的变革，不过要先确立明确的目标。究竟学校体育的目的是什么？目标是什么？通过学校体育我们可以获得哪些影响社会影响学生的价值。