学生对体质健康测试消极态度的思考
    态度是指对事物的看法和采取的行动，学生对《国家学生体质健康标准》（简称《标准》）测试的态度就是对《标准》测试的看法和相应采取的行动。在基层测试中经常会听到学生说：“有什么用呀，无聊、真麻烦！无所谓、随便测测”，测握力时用双手，立定跳远时超界、替测等现象层出不穷。尤其是毕业班的学生，由于就业压力，部分学生已经上班，测试时不能返校。分析原因主要有：
1  学生对测试的目的认识不明确
《标准》测试是国家了解学生体质健康状况的重要途径，为今后制定相关政策提供依据。通过测试，学生可以及时了解自身体质健康状况，在教师指导下或自己有针对性地进行锻炼，制定切实可行的锻炼计划。同时，测试也是开展“阳光体育运动”的重要内容。但大部分学生认为测试就是考试，考试就要“想法”获得好成绩，从思想上，学生并未认清测试的目的，只看到眼前利益，最典型的是问学生为何作弊，学生回答“担心不及格”。
2  测试通过率较高，导致学生不重视
   《标准》考察的是学生综合体质状况，它与《国家锻炼标准》的测试目的有本质不同，也是为学生减负措施之一。学生普遍反映以前的体育达标比较痛苦，难于通过，而《标准》测试较轻松，但部分学生却不能正确对待《标准》实施工作，思想上不重视，对测试着无所谓的消极态度。
3  测试结果的指导作用不突出
目前学校对学生体质进行测试，过多的重视测试的实证功能，仅仅给出最终结果或各项体质评价的分数，很少给出恰当的反馈信息和必要的健身处方，从学校到学生都是为测试而测试，测试结果的指导作用不够突出。
4、监管层轻视，管理工作松懈
学校体育工作的监管层以及有关职能部门，对实施《标准》工作没有足够的认识，从本质上缺乏对《标准》是培养全面发展人才的有力措施，这一重要意义的深刻理解，从而表现在没有把《标准》的实施工作摆在重要位置来落实，致使整个工作常处于被动状态。
    网友肖威认为：奖罚措施、监督措施都跟不上。测与不测没什么区别，认真与不认真一个样，上报数据造假已成普遍现象。
（常州工学院体育教学部    王红福）

[ 本帖最后由 xiezhuofeng 于 2008-5-1 11:08 AM 编辑 ]

学生消极但还是测了,有些学校根本就不测,甚至于领导就不知道有这么一回事.

国家学生体质健康标准的实施,应该有强有力的行政措施作为后盾,对于不认真执行的学校,应该有教育行政部门进行处理,让体育行政部门管理学校实施,在执行的力度就打了折扣.

对于学生体质，学校真的重视了，就肯定能上去了。反之没有重视只停留在口头上，口号上怎么也别想上去

学校重视，到底要重视到什么程度，然后我们具体的操作者也十分重视了吗？或认识到其重要性了吗？

我觉得还是学校重视得不够，尤其是基层学校，测试成绩基本都是假的！

难道教育部不知道数据的问题吗?还有测试数据作为学生评优或毕业指标之一，是不是也反过来让学生想办法作假（就业压力影响，多数大三、大四学生体育锻炼缩水严重），如果不作为指标好像重视程度也不够吧，大家看呢。

极积促进《标准》测试与体育教学紧密相连，也许能解决这个问题。