我主张：大学体育走“一年级普修－－二年级选项－－三年级任意选修－－四年级俱乐部”这样一条线比较适合。
理由：1、大学体育是人生的最后体育课，对体育要有一个全面、系统的认识。对体育基础较差者，更要如此。
2、在普修的基础上，结合自身的实际，在二年级选择适合自己的专项在教师的指导下进行练习。
3、进入高年级，有的学校体育课就停止了，只有靠兴趣班（组）来自修了。
4、到了四年级，体育的兴趣基本形成，参加俱乐部锻炼，进一步提高技能，为终身体育打下基础。

我觉得应该成为“必修中的选修课”。

“必修中的选修课”？能否说明些？

嗯~~本人目前大一,也觉得必修中的选修会比较好.
简单的解释一下,就是体育课是必须强制要上的,但是你可以选择自己喜欢的专项.
这样的话,同学们选了自己喜欢的体育运动,又有了兴趣,又能锻炼身体,,就会很好了..

楼主：“和一群没兴趣的学生说话老师的知识无处发挥”，你文章中的这句话说的过重些吧？学生不喜欢体育课得原因是多方面得，虽然我们现在看到的结果是学生体质下降了，结果的启示性让我们看到体育课必须要改，要加强，而不是取消、或改为选修；
改什么呢？改教学模式、该评价方法、改教师的兴趣引导能力、改体育课程资源！
在学校教育体育作为一门学科，不可能被取消的，寻求更好得教育模式任重道远！

我认为“必修+选修”模式较好，对于体育技能基础较差，体育意识淡薄（即部分人所谓的体育差生）实行必修课模式，使他们达到国家学生体质健康标准；相反，对于那些技能技术好，体育兴趣浓厚的学生实施“选修”模式，重在提高！

必修和选修都是开展体育课程的一种方式而已，最主要的是体育观念的缺失，只有让体育观念深入人心，必修和选修都无所谓了！

十分赞同你的观点，中小学教育的差异导致经济发达地区和欠发达地区学生的技能和素质有很大的区别，你这个模式十分合理，很多学校倡导学生主导化，然忽略了一个十分重要的东西就是基础的差异。

楼主的思想确实很好，但是不足以实施，如果在国外中小学体育开展好的区域活血可以试试。你的这种设想不符合中国的国情。
不知道你是搞什么工作的，老毛实施的快乐体育怎样？出发点很好，但是到了下面不是成了新型的放羊课吗，现在怎么样？还是“军阀混战”每个学校的教学模式都不一样，这怎么来解释？不能说这个教学思想有问题，是引进日本的教学模式，但是到了中国就不行了，什么原因？

人的本能就是在没有选择的时候会一心一意的做好当前的事情，如果有了选择就不一样了，惰性和自我心理就开始做怂，总是选择对自已有利的而且付出比较少获得比较多的项目。体育课要是改选修课，我觉得前提应该是人先天就要学会选择，从bb到终老的这个过程中的每一件事情。