前些日子我拜读了蔡建波老师的博文《说说体育教师的另类基本功-----读情》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c88774201000bf1.html，看了后感触很深。今天来长兴观摩浙江省初中、小学体育优质课评比活动，一路与几位年轻体育老师同行，其中有D老师是来自我区弱智学校的体育教师，我们7小时的长途行程中一路聊天，他兴致勃勃、如数家珍似地介绍了他的一位学生最近在参加特奥会的事情。这位弱智学生有幸被悬赏参加了上海举行的特奥会的足球比赛，虽然仅取得了第三名的成绩，对于正常人来说这种比赛过程的确是再平常不过的事情了，可D老师却却特别地引以为豪。
晚上我们饭后散步回到酒店房间只有8点多，那孩子打电话来告诉D老师他在电视上面出现了，要老师去看他，我们急忙打开中央五套，哪里有这孩子的影子啊？我们想到一定是孩子刚才看到自己在荧幕上面出现的身影（是上海电视台吧），他打电话告诉老师时已经有了时间差（或者是频道问题）。虽然他表达上可能还辞不达意，把电视台正在播放和已经播放的意思或者是哪个电视台没有表达清楚。这时，我们已经不去“追究”那些问题了，继续就这个学生的话题又聊上了那么一会儿，作为一名弱智的孩子在每次比赛后，他都能通过家长的手机及时打电话给老师，无论失败还是胜利都能把自己的情感及时传递给老师，由此也可以看到老师在孩子心目中的地位。
在这前的散步中，我和同行的几位老师也聊过我在弱智学校听课的体会，那里的孩子情况比较重的一种就是脑瘫，这些孩子连走路都非常艰难，要保持身体的平衡真是一种难上加难的事情，很多时候需要在老师的搀扶帮助下完成一些练习，那里的老师告诉我，他们的体育课不能像我们普通学校进行有板有眼的教学，更多时候，孩子能够围到老师身边听老师的讲解都是一件非常困难的事情，有时候老师还得一个个慢慢搀扶着这些孩子靠拢。我亲眼看到过几次，老师搀扶着流着口水的孩子排队，也坐在教室里面看着身边坐着的一些脑瘫的孩子艰难地写字、朗读。我和那里的老师交流中，我觉得对于这些特殊学校孩子的体育教学，老师不能够要求太高，必须要着重分析这些孩子需要的是什么？这些孩子的生活自理就是一个教学的目标，比如能在稍微不平坦的地面上能保持稳定的行走，能够站在一定的高度取物不会摔下来等等，这些生活最为简单不过的问题上面。
晚上在看特奥会的新闻时，这位年轻特教老师的眼神非常专注，对每一个细节都不放过。此时的他关注的已不只是他的学生，而是所有的智障人在特奥会上的表现了。我真的难以和他相比，他对自己的职业的“情”好深好深。虽然还是一位年龄不到三十的小伙子，而对特教事业的这般情和爱显现了他们特殊学校教师的伟大。正因为如此，我也从蔡老师的博文中体验到什么是教师对自己这个职业的“情”了。
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本帖最后由 刘坚 于 2008-5-12 07:58 PM 编辑 ]
