使体育课堂气氛和谐的四点体会
杜春斌 (.延安大学体育学院  陕西延安  716000)

社会需要和谐，体育课堂同样需要和谐。运动生理学告诉我们，学习和掌握运动技术的过程，实质上就是大脑皮层建立条件反射的过程。大脑处于适宜的兴奋状态。有助于条件反射的建立，而不适宜的兴奋状态，会影响和破坏条件反射的建立。根据人体这一生理、心理特点，要想上好体育课，教师除了思想上重视，还要根据教学对象的实际水平和能力，大胆地、有目的地引导学生在练习过程中充分发挥主动性外，还应使课堂气氛和谐，让学生的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才能收到较好的效果。怎样才能达到课堂气氛和谐，学生的大脑皮层处于良好的兴奋状态呢？经过长期教学实践，体会如下：
1、        处理好教和学的和谐发展
教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础。一般情况下教师的示范讲解要做到形象生动，而且恰倒好处，才能使学生不感到厌倦。学生积极性达到一定高潮时教师又要适当控制。以教学比赛为例，学生对教学比赛兴趣大，兴奋性高，在这种情况下教师就要根据学生的生理活动和情绪变化，做适当的控制和调节，做到高时就低，低时就高，使课堂气氛和谐协调。所以我们在教学实践中针对不同的对象、不同的教材和不同类型的课，从以下五点做起，并收到了一定的效果。（1）引导学生进行尝试练习。（2）让学生进行自我监督。（3）安排学生进行自我管理。（4）让学生自主选择练习。（5）给学生提供应用知识的机会。通过以上五种途径的尝试，使教与学的双边活动在教学系统中得到和谐的发展，有利于提高教学效果。
2、加强教材的趣味性和科学性
无趣教材的练习易使学生情绪低落，鼓不起练习的劲头，影响教学效果。比如中长跑教学，学生一般不大感兴趣。有的学生有生畏之感，对此，我们先后采用了：（1）分组自测心率并就心率变化情况对学生讲述练习过程中的生理基本特征和要求及其负荷有效价值阈。（2）学生自测、自绘、自析运动量曲线，并根据健身的基本知识掌握运动量。（3）学生参照教师预定的运动量及其曲线进行自我锻炼等。实践表明，中长跑这一被认为学生多数不感兴趣的教材，通过这些教法途径就可以消除学生无味的情绪。把无趣的教材变为有趣的教材，激发学生的练习热情。
3、        批评表扬，要以理服人，循循善诱
在课堂上信任学生，尊重学生的自尊心，是消除隔阂，增强兴奋性不可缺少的一环。尤其是在学生情绪低落和气氛沉闷时，教师如能及时给予表扬。都能起到提高士气，活跃课堂气氛的作用。对违背常规的学生，教师要爱护关心，中肯批评，使他们感到批评是善意的，这样做既能活跃课堂气氛，又能消除师生的隔阂。另外，教师的态度、精神、感情也是保持课堂气氛和谐的重要条件。态度和蔼可亲、讲解生动活泼具体形象，学生的学习情绪会受到鼓舞。在这种情况下，最易于联想、综合、分析、推理、进行创造性的学习。反之教师精神萎靡不振，态度生硬、呆板，组织和要求又不得法，学生的心情就会紧张、不愉快，大脑皮层也最易出现抑制状态。
4、        场地布置对和谐课堂气氛也有一定的作用
良好的场地布置能影响学生的兴趣、情感、信心、意志和运动能力。若场地布置新颖、优美、安全，达到人与物的和谐，学生一见就兴奋，跃跃欲试。相反，学生一见就怕高、怕难、怕危险大脑很容易发生抑制状态，很难达到适宜的兴奋状态。另外布置场地还必须遵循合理、省时的原则。所谓合理，就是两个场地之间距离要适当，要便于学生练习和互相观摩，便于教师观察，要有利于合理加大课的密度和运动量，有利于安全。同时还要注意场地的方位，学生练习要背阳、背风，背向其他上课班级，背向分散学生注意力的干扰点，与教室及其他体育课班级保持一定的距离。所谓省时，就是安排队形要便于调队，能一次调成的不要调两次，能少走的不要多走，能转个方向解决问题的不要多转，以便节约时间，使学生有更多的练习机会。
总之，要使课堂气氛和谐，就必须根据课的目的要求，抓住学生的生理、心理特征，通过一定的组织和教学手段，使学生的兴奋性保持在适宜状态，并始终处于良好的兴奋状态，才能把课上好。

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无论社会，社区，家庭，学校，单位，都需要一个和谐而民主的氛围，我们体育课堂也不例外。
我更加感觉和谐的体育课堂是形成有效教学的外显模式，是提高教学效率的基本保证。

笔者从处理好教与学；教材选择空间；课堂及时评价；场地器材四个方面为我们展现了一个立体的教学模式，也是课改下的教学目标。

如果我们体育教师每堂体育课都能从上述环节去思考，设计生成，我相信，我们的每一堂体育课都会成为优质课！！！

[ 本帖最后由 阿城黄胜江 于 2008-5-27 08:46 PM 编辑 ]

呵呵,我来说两句:
杜同学,从处理好教和学的和谐发展、加强教材的趣味性和科学性、批评表扬，要以理服人，循循善诱、场地布置对和谐课堂气氛也有一定的作用四个方面对体育课堂需要和谐加以阐述。立意新、观念准，略加修改，应该是篇好文章。但若能注意以下两点就更好了。
1、小标题不够精练
2、理论基础雄厚，但缺乏教学案例

这个选题很好，支持一下。我通常在接到新班的时候就会特别强调：和谐的课堂气氛，以免产生对立情绪（学生常常会因为讨厌800米跑而讨厌体育老师）

建立和谐的课堂气氛，很重要的因素在于教师的语言引导、活跃的组织教学以及与学生的多方面的话题沟通等等。要说教学案例，有很多啊，比如说批评吧，可

以间接一些，我的一个女学生长得很可爱，不过每次上课都披着长长的卷发，穿着长长的、大大的衣服和裤子，颜色都是灰暗的，我实在不能容她这样子上体育

课，于是，把她叫过来，告诉她说：宝贝，你怎么看上去象垃圾堆里捡出来的布娃娃呀，抱回家洗洗一定满漂亮的哦。呵呵，大家都笑了，那孩子也笑了说：老

师，你怎么和我妈妈说的一样啊。又是一阵笑声。（笑声之后可以对课堂服装进行再强调）其结果是这件事带动了整个班级，以后的课堂学生们的服装都非常运

动了。

你好逗啊，其实学生有时候就是这样的。
有很多学生在课堂表现特殊，其目的是想引起老师的注意。
杜老师的提议很好，其实每堂课都需要我们用心去设计，那样效果会很好的，但是现实中有多少老师去用心设计过，不是老师不想用心，有时候是现实的问题。

建议很好，接受