我在做学校体育的教案中,有许多收获.
逐渐明白了,研究体育的人 ,须要全面的知识.
人文学科、自然学科、社会学科的知识对于人文体育的研究者都是无比重要的.

上善若水学姐的帖子句句在理。写的没有漏洞，让人对现实中那种畸形的学校体育教育感到非常失望。

体育课与语文课有什么异同? 湖南师大的老师给了你不及格分，华南师大的老师会给你高分？
    字里行间可以渗透出你的哲学和美学底蕴.那种装饰,华丽.但是你只看到了一个片段,一个单元,也就是你自己钟爱的西方体育美学.真可谓诗情画意.但是却很文不对题.
体育与语文课的异同,最起码得要从他们之间的目的,手段,途径,功能着手来思考.体育课为什么同语文课区分开来?是他们之间的特殊性和普遍性,个性与共性,特殊功能和普遍功能.教学手段,途径.你都未曾提到.
  你大谈体育的文化,美性,教育性.我想这些比起语文文化来讲,哪个又更为明显和作用更大类..你恰恰把体育的这些特殊功能和普遍功能,共性与个性颠倒了.

你谈到体育教育的目的是让学生融入到体育游戏的境界中.那么其主要目的增进人的健康,增强人的体质你一字未提.你恰恰掉落入到了自然体育思想的陷阱．一味的夸大他的审美，教育，自然功能．忽视了最主要，最特殊的功能．

我个人观点，，请批判

学校教育是完善的个体么 ?如果完善 体育课的地位就不是现在这个样子 如果完善 我们的基础教育就不是在为了追求分数而教育 我们的学校教育还有很长的人性化教育道路要走
语文课和体育课相比有什么意义?一个智育课程和一门体育课程相比? 在类别上就比不到.其次,体育课目标和体育教育目标是同一个概念么?两个不同属性的概念怎么能够一概而论?
体育文化的传播关键需要社会的认同 学校教育是满足社会需要的教育 靠学校教育来完成大部分的体育文化的传播显然是乏力的

楼上的学长们批评的好!很多方面,值得学生吸取.

但,个人有个人的观察视角.
我的视角,也许是独特的.:)   (自我估计)

"万紫千红总是春"才是体育学术啊.

体育课与语文课有共同点，也不同点。我们在学术上可以争论，但争论的结果是可想而知的，很难达到统一，这是因为每个人有不同的观察与思考的角度，得出的结果都没有对与错之分。
　　中国人要求人的发展德智体美劳全面发展。语文和体育都能培养这五种能力，只是有所侧重，这可能是体育与语文的一个不点吧。但不能完全的割裂开来，否则就绝对化了。体育注重更注重身体发展，也不排队智育，有一句话，一个不聪明的人是搞不成体育的，搞体育也要高智商。而语文更注重的智育的发展，同样对体育、美育也能有促进作用。

我想表达的是-文化是为人性的完善而服务的.

体育课也可以给学生讲讲历史,讲讲简单的战术嘛.

对啊！
我正准备做几个探究式的高中体育课教案。
如果时间能允许我。。。

我要告诉我的学生们，体育不是简单的身体运动。。。
：）

自我检讨：我的本科教育实习，并没有达到我的原定目标→改变学生对体育的观念．．．

通过下教学一线，我深刻感悟到，理论与现实的脱节．先进的学校体育理论似乎无法落实到现实的学校体育教学中。

这留给我极大的困惑与深深的思索．．．