提高体育教学有效研究，值得关注的问题。

为什么现在许多中学流行"跑操"呢?为什么校园集体舞实施情况却不行呢?这可能就是一个"有效"的问题

有效教学的内涵
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动．

学习！

国内对课堂有效教学含义的理解有两种．一是从教学效果、教学效率、教学效益三方面综合来描述教学有效性 ，而不是局限于其中任何一个方面。这种观点认为教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，达成有效。二是从学生有效学习与发展的角度规定教学有效性。把“教学有效性”规定为以下几个方面：促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的；激发学生学习的主动性 、积极性 和自觉性是有效教学的基点；提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。这种观点从促进学生有效学习与发展的角度阐明了教学的有效性。

我是来学习的  没有实践没有发言权

体育教学有效性的概念界定
体育教学是否有效的判断，最关注的是体育教师是否尽心地教，学生是否努力地学，能否达到增进健康、增长知识、增强技能的目的。总言之，体育教学有效性是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现满足社会和个人的体育价值需求并引起学生身心素质的变化，并使之符合预定目的的特性。

原帖由 周纯阳 于 2008-6-9 07:57 PM 发表
我们的讨论要能从实际行动或操作上去思考问题,如果纯粹讨论理论上是可能没有什么意义

支持我们在联系自己的工作实际来谈，这样对大家有很好的借鉴意义

各地学校的地方特色及教学条件差异很大，我们需要多样化的教学结构，多样化的教学结构，这样才能有助于解决不同的问题，也有助于个性化的、有特色的教学。

有效教学必须在一个好的氛围中去谈,如果学校体育课都在以"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的氛围中,何谈什么有效教学