引用:

原帖由 肖威 于 2008-7-7 22:41 发表
勤勤恳恳，兢兢业业的老师不会吃亏的，时间会给出公平的答案的。

时间可以证明一切。切莫被眼前暂时的乌烟瘴气迷昏了头脑！

对得起自己,对得起学生,做到问心无愧.

现如今的体育课已经不是原来的体育课，课没有变，教育对象变了。
认真上课，学生比较烦你，碰到教务处评课必定不会有高分。学生报复。

完全存在这种颠倒黑白的情况，气。。。。。。

虽然时间可以证明一切。确实被眼前暂时的乌烟瘴气迷昏了头脑！

我主要代体育学院的体育心理学的理论课和实验课。
从实习到真正带自己的学生，不超过10届，所以，感受比较浅。
我认为，体育学的学生相对好代一些，运动训练专业的同学比较难带。
原来，老教师一般区别对待二者：对运训的学生降低标准，放宽要求。
我尝试了一论 “一视同仁”。发现，运训的学生愿意学习的同学，很容易理解教授的内容，并且有很好的反应，如同体育学类的同学。
结论：减少主观上的设限，尤其是对学生的经验型评价。

体育系的学生或者说体育专业的学生从一定的程度上都能积极主动的出击，我们在这里讨论的是普系的学生，我个人认为你的这个现象不能说明什么问题，教师的态度固然是重要的但是许多时候的结果是让老师伤心的结果，于是很多人都说出了那样的话。
其实我相信我们的绝大多数老师还很有责任心的人，不用担心我们的敬业精神，只是那些吊儿郎大的体育人会毁了我们的辛辛苦苦营造的良好环境和氛围。

同意楼上的观点，时间会证明一切，由责任心的老师必定有前途。

引用:

原帖由 老树根 于 2008-7-5 08:39 PM 发表


我比较赞同这样的说法！

你赞同但是做起来最好不要这样.
我建议大家认真对待,否则会被人看不起的.虽然暂时的让学生很喜欢.过后会被学生骂,同时也对不起自己的良心.

研究“某个教材内容应该采取哪些教学步骤来进行教学”，研究“应该用几节课来完成教学”，研究“学生对教材内容的掌握应该达到什么样的程度”，研究“通过自己的讲解与示范来传授什么样的知识给学生”，研究“怎样提高每一个体育教学单元和体育模块的有效性，提高体育教学质量，真正使学生能够学懂，学会，学乐”，是当前学校体育教师最主要的工作。

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